La creatività deve avere libero accesso nelle aule scolastiche.

Non solo. La si deve stuzzicare, favorire, privilegiare, portare in superficie anche quando è nel fondo , più o meno mimetizzata.

Proporre agli alunni di inventare una storia è come invitarli a far fuori un gelato al pistacchio e crema in un caldo pomeriggio d’estate: d’improvviso si caricano, inspirano profondamente quasi dovessero riempire d’ossigeno i polmoni e…il gioco è sulla linea di partenza.

Si gioca a rimpiattino con e parole , le idee, i pensieri.

Che cosa ci occorre per aprire una storia? Naturalmente una chiave. E noi di chiavi ne abbiamo ben cinque: cinque parole- chiave. Una sola di queste è legata a un interesse, un argomento, un errore commesso. Le altre quattro vengono suggerite a caso, senza nessuna logica.

Suggerite le parole che si fa?

Naturalmente si inizia con un "C’era una volta…"e si cerca il protagonista fra le cinque parole. Protagonista che può essere una persona, un animale, una cosa. Quindi si parla, si propone, si discute, si suggerisce, si sceglie, si appallottolano e si buttano via le ripetizioni e ciò che ci sembra poco originale e/o divertente; si rivede, si riprendono, all’occorrenza, alcune idee buttate via nel cestino e si ridiscutono, si cerca un finale particolarmente interessante e…voilà, il gioco è fatto!

Il nostro ruolo?

Anche noi insegnanti ne abbiamo uno, naturalmente. E’ quello dell’acchiappa-pensieri!

Le storie, poi, vengono man mano illustrate.

-Amica gomma, perché sei così triste?

La cassa si trovava in mezzo a un bosco , sotto una quercia grandissima.

La gomma e il fischietto si incamminarono.

Cammina cammina , videro la quercia e si fermarono. Piantarono una tenda per dormire e si addormentarono. Il giorno seguente, la gomma sentì un certo fastidio sotto il cuscino. La gomma svegliò il fischietto e il fischietto le disse:

-Alza il cuscino e guarda cosa c’è…

Indovinate cosa c’era sotto il cuscino?

Insegnare agli alunni di sei, sette anni a scrivere in versi non è difficile. Ma lo diventa quando non si respira un clima sereno. Quando la scuola diventa sinonimo di fatica, di corsa sfrenata verso altro che non sia il bambino.

"Cominciare dal bambino" – così come ci ricorda Mario Lodi – non solo si può ma si deve. Ed il bambino, tutti i bambini, sono capaci – se sollecitati – di portar fuori un mondo di meraviglie.

Sia in prima che in seconda abbiamo – dopo aver tanto parlato da subito di pace , e di colori e di profumi soprattutto in questo inizio di primavera – tentato di scrivere i primi due acrostici. I bambini di seconda hanno giocato col nome "primavera" ed i bambini di prima, col nome "pace".

Ecco i risultati che stupiscono, innanzi tutto, noi insegnanti…

Riaprono gli occhi

I prati.

Mille colori

Abbracciano l’aria.

Viene la primavera

E il cielo canta.

Rinascono nel cuore

Azzurre melodie.

Pace…un mondo di sogno!

Amore ed allegria!

Cantiamo insieme l’amicizia

E insieme balliamo.

Classe seconda

Anche questa storia , "Insieme è bello", è stata scritta con la tecnica delle parole chiave, suggerite , a caso, dagli alunni. La prima parte della storia è stata scritta in gruppo, poi gli alunni sono stati invitati a concluderla.

La parte finale, scritta in azzurro, è stata scritta da Nicolas.

(Parole chiave: cuore, allegria, sasso, polvere, rana.)

Classe prima